Algumas crianças autistas aprendem as letras muito cedo, às vezes antes dos colegas. Outras têm mais dificuldade em ligar o som à letra ou em entender o que leram. Em comum, muitas se beneficiam quando a informação é apresentada de forma visual, concreta e previsível.
Neste artigo, você vai conhecer o que uma revisão científica encontrou sobre estratégias de leitura para alunos autistas e como transformar isso em atividades práticas de alfabetização, usando apoio visual desde as primeiras letras.
O que a pesquisa diz sobre leitura no autismo
Uma síntese de pesquisas de El Zein, Solis, Vaughn e McCulley, publicada em 2014 no Journal of Autism and Developmental Disorders, reuniu estudos sobre compreensão de leitura com alunos autistas do ensino fundamental e médio. Doze estudos atenderam aos critérios da revisão.
Entre as estratégias estudadas estão o ensino de estratégias de leitura, como formular perguntas sobre o texto, usar organizadores gráficos e fazer previsões, além do ensino explícito, em que o professor mostra passo a passo o que fazer.
Os autores também apontam um limite importante: a maioria dos estudos usou medidas criadas pelos próprios pesquisadores, e só 2 usaram testes padronizados. Por isso, as estratégias são promissoras, mas ainda precisam de mais pesquisa.
Os apoios visuais, que estão entre as 28 práticas baseadas em evidências identificadas pelo NCAEP, são um caminho natural para tornar a alfabetização mais concreta.
Estratégias práticas para as primeiras letras
Associe letra, figura e palavra. A letra A com a figura de uma abelha e a palavra escrita embaixo cria três caminhos para a criança lembrar.
Use letra bastão grande. Letras maiúsculas e sem enfeites são mais fáceis de reconhecer no início.
Apresente poucas letras por vez. Consolidar três ou quatro letras antes de avançar evita confusão.
Aproveite os interesses da criança. Palavras ligadas ao que ela gosta aumentam a motivação.
Use organizadores gráficos na leitura de textos. Quadros com quem, onde e o que aconteceu ajudam na compreensão, como sugere a revisão de El Zein e colegas.
Como organizar a atividade
- Deixe a sequência da atividade visível, com começo, meio e fim.
- Dê uma instrução por vez, com exemplo concreto.
- Reduza os estímulos da folha: pouca decoração e muito espaço em branco.
Dica da sala de aula: Monte um mural com as letras já aprendidas pela turma, cada uma com a sua figura. A criança pode consultar sozinha, o que aumenta a autonomia na hora de escrever.
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Conclusão
Alfabetizar uma criança autista pede paciência, organização e recursos concretos. Associar letra, figura e palavra, apresentar poucas letras por vez e deixar a atividade previsível são caminhos simples, alinhados ao que a pesquisa indica, que você pode aplicar desde a primeira aula.
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Perguntas frequentes
Criança autista aprende a ler do mesmo jeito que as outras?
Cada criança tem seu caminho. Muitas crianças autistas se beneficiam de apoio visual e de instruções explícitas, mas o ritmo e as estratégias devem ser ajustados a cada aluno.
Posso usar as fichas de alfabeto com a turma toda?
Sim. Recursos visuais claros costumam ajudar todos os alunos em fase de alfabetização.
Referências
- El Zein, F., Solis, M., Vaughn, S., & McCulley, L. (2014). Reading comprehension interventions for students with autism spectrum disorders: A synthesis of research. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(6), 1303-1322. https://doi.org/10.1007/s10803-013-1989-2
- Hume, K. et al. (2021). Evidence-Based Practices for Children, Youth, and Young Adults with Autism: Third Generation Review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 4013-4032. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04844-2
- Sam, A., & AFIRM Team. Visual Supports: Brief Packet. FPG Child Development Institute, University of North Carolina. https://afirm.fpg.unc.edu/wp-content/uploads/Visual-Supports-Brief-Packet.pdf
Este conteúdo tem caráter informativo e educativo e não substitui a avaliação e o acompanhamento de profissionais de saúde e de educação.